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松江区岳阳小学五年发展规划
发布日期:2016-12-01 08:29:00
为每个孩子一生的发展奠基
——松江区岳阳小学五年发展规划
(2016年9月—2021年6月)
 
一、学校基本情况
(一)发展现状与分析
我校始建于1902年。在114年的风雨历程中,数易其名,先后为甘棠蒙养学堂、城西高等小学堂、县立第二高等小学校、白龙潭小学、岳阳中心校、省师附小、师专附小等,现名为松江区岳阳小学。
岳阳小学于2005年确立了“为每个孩子一生的发展奠基”的办学理念,通过3轮发展规划的实施,学校已形成了以古诗诵读、吟唱为特色的学校。学校先后荣获上海市安全文明校园、上海市中小学生行为规范示范校、上海市心理辅导实验学校、上海市家庭教育指导与研究基地、上海市中小学心理健康教育达标校、上海市校园篮球联盟会员单位团体、上海市中小学优秀文化经典诵读十佳特色学校等荣誉称号。上一轮发展规划终结性督导结果为较高
1.办学规模与环境
学校占地15.5亩,建筑面积5711.8平方米,2016学年开设一至五年级共30个教学班,学生1176人,在编教职工96人(外借3人),其中专任教师89人。
专任教师学历分布:研究生10人,占11.2%;本科58 人,占65.2%;专科21人,占23.6%;
专任教师职称分布:高级教师5人,占5.6%;中级教师53人,占59.6%;初级教师29人,占32.6%;见习期2人,占2.2%;
专任教师年龄分布:35岁以下35 人,占39.3%;35至49岁有43 人,占48.3%;50岁以上11 人,占12.4%。平均年龄40.6岁。
2.办学优势与经验
(1)有一个团结、民主、奋进、务实、开拓的领导班子和一支爱岗敬业、乐于奉献、有强烈事业心和责任心的教师队伍;
(2)以精致课堂为抓手,日常教学管理落到实处;重视个体差异,党支部“爱心驿站”活动有实效;
(3)重视德育常规,形成了较有影响力的德育活动,注重校园绿化和文化建设,学校、社区、家庭互相支持,初步形成教育合力;
(4)关注师德师风,构建队伍建设四级网络,分层次多措施促进教师成长,校本研修与行为改进相结合,教学质量得到社会认同;
(5)古诗诵读、吟唱等特色在区内已形成一定的影响,校本课程自成一体。
3.问题与不足的分析
(1)学校缺乏文化引领,未对百年老校精神进行提炼;
(2)德育活动的目标指向有待梳理,各类活动还需在年级分段上下功夫;
(3)课程建设顶层设计有待加强,教研科研一体化不够完善;
(4)教师培训缺乏整体设计,缺少学科领军人物,高级教师分布不均(现有德育、英语高级教师各1名,数学高级教师3名),教师平均年龄偏大,部分中老年教师身体欠佳,动力不足;
(5)学校现有专用教室不足、缺少室内场馆,制约了未来的发展。
4.机遇与挑战
(1)机遇
①校外资源丰富,外部关系良好;
②取消百分制、实行等第制+评语的学生评价,对课堂教学和学业评价提出新的课题。
(2)挑战
①人口由老城逐步向新城导入,新校和高校附属校逐年增多,竞争激烈,办学压力越来越大;
②全面提升学生的核心素养,对学校的管理、师资提出了新的要求,家长背景不同,需求不同,近半数家长没有时间陪伴孩子,缺乏家庭教育科学知识。
二、办学理念和目标
(二)指导思想与发展目标
1.办学理念:为每个孩子一生的发展奠基
“为每个孩子一生的发展”是指向学生终身发展理念的,即培养“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”学生六大核心素养;
“奠基”是指以人为本,结合小学生年龄特点和成长规律打造生本课堂,提供适切的课程,为孩子打下终身发展的基础。
2.办学目标
以“养正传优”为目标,打造以“精粹适切”国学启蒙课程为载体的松江区推进中华优秀传统文化教育的特色学校。
岳阳小学原有特色“古诗吟唱”作为传承中华优秀传统文化的课程载体,已在全区有一定影响,本轮规划拟在此基础上继续从科学性和层次性上做大做强古诗吟唱,以国学精华启蒙课程为统领,丰富课程载体,在推进中华优秀传统文化教育方面形成统一的价值体系。
3.培养目标
奠定 “君子人格、健康身心、科学精神、高雅格调、个性张扬”的小学基础,将来成为社会主义事业建设者和接班人。
前四个培养目标对应的是德育、体育、智育、美育的全面发展,后一个培养目标对应的是个性发展。
“君子人格”是德育目标,即“心怀天下、自强不息、重义守信、推己及人”,与社会主义核心价值观个人层面目标“爱国、敬业、诚信、友善”相对应;
“健康身心”是体育目标,即“体魄强健、人格健全、尊重生命”;
“科学精神”是智育目标,即“理性思维、批判质疑、勇于探究”;
“高雅格调”是美育目标,即“具有健康的审美价值取向,具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识”。
三、实施内容和重点项目
(三)德育与文化
1.德育与文化工作的基本目标
坚持立德树人,在“银杏文化”引领下,以养正达人教育为主线,培育和践行社会主义核心价值观,育德导行,逐步形成“文化育人、课程育人、实践育人、合力育人”的工作模式,协同社区、家庭搭建合作平台,完善育人共同体建设,实现学校德育工作规范化管理,积极争创新一轮上海市行为规范示范校。
2.德育与文化工作的主要任务
营造“包容和谐、坚韧不拔”的银杏文化。实现“现代与经典”的融合,实现“人与自然、人与他人、人与社会”的和谐;根植本土文化,拓宽国际视野,培养“坚韧不拔”的意志力。
(1)加强德育组织建设,形成和谐的德育工作团队。要有大德育意识,体教结合、文教结合,班主任、学科教师、教辅后勤、家长团结协作,形成育人合体。
(2)加强养正达人养成教育,培育和谐的校园文化。围绕立德树人根本任务,结合松江区和本校历史文化传统,深入开展养成教育,培育“君子人格”,践行社会主义核心价值观。
(3)加强德育校本课程建设,构建多元的学生评价机制。深入挖掘学科德育资源,根据课程标准和教材内容开发德育优秀项目和精品课程。
(4)加强德育活动开发,拓宽德育渠道,形成家校教育合力。统筹协调各方资源,系统设计德育活动,构建校内外育人共同体。
 (5) 加强德育课题研究,优化德育科研方法,提高德育科研实效。根据本校实际申报德育课题,组织科研团队,研究学生成长规律,不断创新德育形式,提高工作实效。
(6)关爱特殊学生,提升心理健康教育水平。建立特殊学生成长档案,聘请专家对教师进行专题培训。
3.德育与文化工作的主要措施
(1)健全德育管理机构。强化《岳阳小学教师一日常规》,规范教师职业道德,形成一套完整的培训、考评机制。
(2)加强对学生行为规范的分层教育与训练。在班级建设和少先队工作中细化落实行规训练目标,争创“五星中队”,落实“十个好”,营造良好的校风、学风。(一、二年级:好礼、好路、好饭、好书、写好字;三、四、五年级:上好课、好绿、说好话、好操、好诗。)
(3)完善德育课程建设。规范使用《杏苑文化读本》、《古诗吟唱》、《银杏争章》校本德育教材,引入“精粹适切”的国学启蒙课程,创新评价机制,实现“自主管理、自我教育、自助活动、自主发展”的培养模式
(4)积极探索学生参加社会实践活动的有效机制。梳理活动目标,让德育目标引领德育活动。关注学生活动体验,创新活动方式。加强温馨教室建设,认真开展两纲教育活动,完善读书节、科技节、艺术节、体育节实施方案,整合学校、家庭、社会教育活动资源,促进学生身心健康。
(5)认真探索新时期德育工作新机制。做大做强“古诗吟唱”、“学雷锋中队”德育特色品牌。扎实开展区级课题《新时期背景下探索学雷锋三化模式的实践研究》和市级子课题《依托常态化学雷锋活动,构建高品质班级生活的实践研究》的推进,认真做好课题的研究和结题工作。
(6)提升心理健康教育水平。关爱特殊学生,丰富“爱心驿站”项目内涵,从身心、生活、学业等多方面对特殊学生进行帮困。
(四)课程与教学
1. 课程与教学工作的基本目标
落实核心素养,形成有学校特色的课程体系,规范和完善学校课程实施与教学评价机制,打造生本课堂,争取在课程与教学工作方面有一项市级课题立项。    
2. 课程与教学工作的主要任务
1)严格执行上海市课程计划,保证三类课程的开展,结合学校文化和培养目标整体架构学校课程,丰富校本课程的内涵建设。
(2)优化教学生态,打造生本课堂,加强课堂教学、作业设计、纸笔测试、表现性评价任务设计的研究,追求绿色质量。
(3)加强教学规范,改善学习方式,围绕“学习兴趣、学习习惯、学业成果”等评价维度,通过“日常观察、作业分析、表现性评价、纸笔测试、分项评价”等多种评价方式,丰富评价内涵,逐步完善“基于课程标准的等第制评价”方案。
(4)以科研促教研,形成“研究真问题”的科研教研氛围。以学校龙头课题为引领,细化课程目标和学校培养目标,不断提升教研实效。
3. 课程与教学工作的主要措施
1)优化教育生态、合理安排学生作息时间
8:15之前不安排集体教育教学活动。严格按照课程计划组织教学,规范教学五环节的管理,研究课堂,提高课堂教学效率,提升学生的学科素养。
②落实“三课、两操、两活动”,“保证学生每天锻炼一小时”,安排好学生每周半日的“快乐活动日”活动。根据市教委规定,从2017学年开始实施周一~周四下午快乐活动日+
③坚持开展放学以后的教育看护活动。
2)规范有效实施课程计划
①根据课程目标,以学校办学理念为指导,制订学校课程计划,规范学校课程管理,形成具有学校特色的课程文化。
②按照市教委每年颁发的中小学课程计划,开齐开足三类课程和科目,严格控制周总课时量和周活动总量,不随意增减课程门类和课时。在教育局指导下,引进STEM课程。
③毕业班严格按照课程计划等文件规定,合理安排教学进度。
④结合社区、师生、家长资源及学校传统,开发校本课程,并通过国家课程的校本化实施,优化课程结构,形成课程特色,提高学校课程计划实施的有效性。
 3)加强教学规范,完善学习方式
①建立备课、上课、作业、辅导、评价等教学环节的基本规范,准确把握学科教学基本要求目标,教学内容符合课标要求。
②教学内容适切,教学方法有效,增强学生学习自信心,建立良好师生关系。
③控制作业总量。改进作业设计,提倡面批面改,提高作业反馈的及时性、针对性、有效性。
④提高教师基于课标的命题能力,严格按照《等第制评价推行指南》要求,规范纸笔测试。
4)科学开展教与学的评价
①全面推进小学阶段基于课程标准的教学与评价。严格遵循小学的课程标准,实施等第制评价,开展基于课程标准的教学与评价课题研究。
②转变传统课堂教学行为,提高教学效率。实现精致课堂向生本课堂转型,基于学生的年龄特点和成长规律设计教学和作业,把握课堂教学的节奏,给学生留有思考、体验、试误、个性表达的空间和时间。
5)提升信息化环境下教与学的能力
利用信息技术加强对学业成果的分析,引导教师利用评价结果改进教学,使日常教学更有针对性和实效性。
6)引入社会和民间力量,在规范流程指导下购买服务,促进课程与教学进一步提升。
7)探索实施办学质量发展性增量评价办法,不断提高办学水平。
(五)师资与队伍
1.师资与队伍工作的基本目标
以教师发展为本,加强师德建设,促进专业化发展。打造一支师德高尚、教育教学及科研能力较强,数量充足、结构合理、团结协作的教师队伍。在原有2名学科名师、6名教坛新秀、5名高级教师的基础上新增1名市级名师、2-3名区级名师、2-4名教坛新秀、2-3名高级教师,继续争创松江区强师兴教先进集体。
2.师资与队伍工作的主要任务
(1)加强校本研修,以科研促教研,营造合作、交流、研讨、反思的良好教研文化。
(2)形成梯度明显的骨干教师团队,有市级名师、区级骨干、校级骨干,有完善的骨干教师评选和考核方案。
(3)整体设计教师培训课程,从师德修养、人文底蕴、专业技能、实践体验四方面分层分类做好教师培训。
(4)形成比较完善的教师奖惩竞争机制,给不同职业发展阶段、不同个性特长的教师搭建平台。
3.师资与队伍工作的主要措施
(1) 加强师德师风建设。营造“包容和谐、坚韧不拔”的教师文化,弘扬先进,不断提升教师师德素养。
(2)加强骨干教师队伍建设。骨干教师注重团队和教科研培训,通过合作教研、课堂打磨和课题研究,不断突破原有教学瓶颈,逐步形成自己的教学特色。
(3)推进青年教师培养。完善“1+3”带教模式(1个青年教师配行政、教育、教学师傅各1名)和“入门、磨炼、亮相、跟岗、压担”的“12345”培养模式。
(4)构建师资队伍良性发展保障体系。建立教师分类考核评价制度,依据教师职业发展阶段与专业技术主要成果采取差异化激励措施;建立学校人才引进机制和校本研修管理机制;实施提高教师信息技术应用能力计划;在教育局领导下有序推进人事制度改革。
(六)安全与后勤
1.安全与后勤工作的基本目标
以创建市安全文明校园为契机,整合区域安全、管理资源,明确安全管理的架构与职能,提升校园安全防范能力,为学校开展教育教学工作发挥保障作用。
2.安全与后勤工作主要任务
(1)加强组织管理。健全安全管理机构,建立学校安全工作机制,制定岗位安全职责,落实安全工作资金、资源和安全保卫人员。
(2)加强制度建设。完善安全工作管理制度,加强学校及周边安全综合治理,提高学校人防、物防、技防“三防”能力,学校周边一定范围成为学生安全区域。
(3)加强预警防范。建立健全及落实安全日常管理、师生交通安全教育、校外活动、体育运动、食品安全、卫生防疫、公共安全事件、自然灾害等风险预防方案。保证学校的校舍、围墙、场地、教学设施、教学用具、生活设施等符合安全质量标准。
(4)加强教育演练。按照《中小学公共安全教育指导纲要》要求,在学科教学和综合实践活动课程中渗透公共安全教育内容,多途径、多方式开展安全教育活动。按照国家《中小学幼儿园应急疏散演练指南》开展安全教育,制定年度教育演练计划,定期组织火灾、地震等应急疏散演练。
(5)加强重点治理。加强预防与应对溺水、火灾、交通事故、食品安全、疾病预防、中毒、伤害、校园欺凌等重点问题的教育与训练。健全未成年学生权利保护制度,防范、调查、处理侵害未成年学生身心健康事件,开展心理、行为咨询和矫治。
(6)加强事故处理。妥善处理安全事故纠纷,组织并实施事故救援、调查和善后处理,维护学校正常教育教学秩序。
3.安全与后勤工作的主要措施
(1)明确安全管理架构和职能。整合学校及校园周边安全管理资源,责任到人、层层落实;加强对后勤相关人员的教育和培训,增强后勤相关人员的岗位责任意识,进一步提高校园安全防范能力。
(2)健全资产管理、财务管理、安全管理制度。做好资产使用和管理工作,并将使用、维护、更新等资料整理归档;坚持“量入为出、统筹兼顾、保证重点、收支平衡”的原则,确保资金良性运转;根据《松江区城乡义务教育一体化工作规划(2016-2020)》的要求,逐步改善学校硬件建设;完善安全管理制度,定期召开安全工作会议。
(3)建立健全预警防范机制。建立健全“校园周边安全预案”、“校内日常巡查管理机制”、“安全课程进课堂计划”、“防火防汛防台工作预案”、“学校大型教育教学活动安全工作预案”、“学校安全管理视频监控系统”等预警防范机制。
(4)加强学校公共安全教育课程体系建设。巩固市安全文明校园的成果,加强安全防范教育,发挥校园安全管理平台监督、管理、服务职能,推进新一轮技防标准以及设施改造升级。
(5)加强校园重点部位、重点环节安全。严格按照《上海市学校消防安全管理标准》要求,通过多种形式开展消防安全宣传教育与培训,认真制定并开展灭火和消防应急疏散预案与演练;认真贯彻落实《食品安全法》,强化食堂安全管理,完善落实食品采购、卫生管理、门禁等一系列规章制度;落实晨检制度,对人员密集场所定期消毒,有效防止各类传染病在校内传播;完善校园道路主干道机动车与非机动车、教学区与建筑施工区域的分流措施,严格执行机动车校内限速行驶制度,加强校内机动车停放管理,设置道路安全警示标识、禁令标志等,加强上放学高峰时段值班巡逻制度和道路安全监管;学校与施工单位签订安全合同或协议书,建筑工地必须与学生教学区完全隔离,实行全封闭管理;学校的维修场所必须有警示标志,做到相对隔离。
(6)完善“一校一律师”工作制度,建立校园安全管理风险转移与责任分担机制。
(七)重点发展与特色项目
推进中华优秀传统文化教育,形成以“养正传优”为目标的国学精华启蒙课程体系。
   1. 项目目标
在“为每个孩子一生的发展奠基”的办学理念和“银杏文化”引领下,结合学校培养目标,在学校原有特色课程“古诗吟唱”基础上,引入更多国学精华启蒙课程,弘扬民族精神,培养爱国情怀,落实“两纲教育”,形成以“养正传优”为目标的国学精华启蒙课程体系。
   2. 项目任务
以“精粹适切”为标准精选国学启蒙课程内容。结合学校培养目标和时代特征,选取国学精华启蒙内容,探索适合小学生年龄特点和成长规律的教育教学形式;
以“养正传优”为目标架构国学启蒙课程体系。将国学启蒙教育按照现代课程理念进行重构,落实“养正达人”“传播优秀传统文化”目标,分为学科教学渗透、国学社团、实践活动体验等课程门类;
以“真实成长”为导向构建国学启蒙课程评价指标。评价指标不仅关注读了多少国学启蒙经典,更重要的是关注孩子的行动表现和真实成长。
   3. 项目措施
(1)精选国学启蒙中的文学、哲学、医学、科学等内容,以小故事、经典名句、活动体验等形式加以呈现,增强实践性,学而知、知而行。
(2)传承原有古诗吟唱项目,增添国学精华启蒙内容。把目前上海全套小学语文教材要求吟诵的112首古诗,全部纳入学校古诗吟唱范围,对2009年8月编制的校本教材《古诗吟唱》进行充实调整。在古诗吟唱的基础上,增添国学经典启蒙内容。
 

年 级
诵读内容
《千字文》《古诗吟唱》(一年级读本)
《三字经》《古诗吟唱》(二年级读本)
《弟子规》《古诗吟唱》(三年级读本)
《千家诗》《古诗吟唱》(四年级读本)
《论 语》《古诗吟唱》(五年级读本)

(3)加强课题引领,提高古诗吟唱的科学性。古诗吟唱大多有其规律,随着该项目研究的深入,我们计划将经典与歌唱交汇、与戏曲融合、与形体相伴;古诗可用普通话进行吟唱,也可以用上海话进行吟唱。古诗吟唱可以举行常规性的擂台赛,在端午、中秋等中国传统节日进行表演。以此为龙头,可以拓展出更多的读、吟、唱、舞、画等课程形态。
(4)进一步提高古诗吟唱的层次性。聘请华师大、上师大、上海戏剧学院的专业人员以及语言语音行业的专家前来讲学或辅导,进一步提高本校教师教授古诗吟唱的本领以及学生吟唱古诗的水平。加强学生古诗吟唱的组织宣传工作,定期评选本校“吟唱童星”,不断提升校级学生古诗吟唱社团水平。加强校际沟通与交流,走出去、请进来,双方切磋技艺、交流方法,共同提高。
四、保障措施和制度
(八) 组织保障
1.健全领导体制和管理机制。成立领导小组,加强对规划的系统领导。
2.加强学校党的领导。落实从严治党主体责任,严明党的纪律,强化执纪问责。深入开展党风廉政教育,推进学校校务公开。加强和改进工会、共青团等群团工作,组织动员群众干事创业。加强宣传思想工作,形成和集聚实施规划的正能量。
3.制度保障。结合学校年度(学期)计划,确保规划各项工作目标落到实处。建立年度监测和中期评估制度,跟踪检测规划目标落实情况。善于动员社区家长对学校规划实施进行监督,不断提高规划目标达成度。
(九)教育科研
1.围绕规划的目标任务,组织相关部门和组室认真做好教育科研选题、申报、结题验收等工作,通过课题研究引领学校规划实施。
2.围绕教育教学组织教师开展小课题研究。动员和组织更多教师落实规划的任务要求,达成办学目标。
3.完善教育科研成果发表、展示、交流、应用推广制度,建立教育科研信息共享机制。
(十)管理保障
1.全面推进依法治教、以德立校。推进学校章程的实施,完善学校内部治理结构,逐步建立现代学校制度。
2.提高规划实施的领导力。严格落实校长负责制“1+3”文件精神:校长全面负责、党支部监督保证、教代会民主参与,党政工形成工作合力。
3.提高规划实施的执行力。各部门根据学校发展规划制定本部门相关工作规划,细化年度目标,对发展规划的达成度有自我监控机制,并按年度对达成情况进行自评分析。
(十一)后勤保障
1.设施设备保障
(1)加强学生学习环境建设(创新实验室、学科功能教室、综合实验室、数字化学习空间、图书馆、体育场馆、公共安全教育体验场所),突出以学生学习为中心,学习内容、方式和设施设备相融合。
(2)加强完善学校信息化环境建设,实现校园无线网络全覆盖。
(3)构建有序运转的教育教学设施设备治理格局。课程与教学、德育与文化、师资培训等部门与总务后勤部门密切协作,加强责任意识、安全意识,做好进入校园的设施设备的验收、应用、保管、维护等工作,切实提高设施设备实施效果。
2.教育经费保障
(1)在教育局核定学生生均投入标准框架下,学校自主确定经费使用结构和比例,制定学校预算计划,经过上级批准进行实施。
(2)建立教育经费绩效预算管理制度,实施项目分类管理。优化项目资金的使用和管理,切实保证项目资金真正服务于教育教学。
(3)完善教师绩效工资分配方案。在区域教师绩效工资管理补充意见指导下,学校形成“团队合作、优绩优酬、多劳多得”的健康分配机制,更好发挥整合以后绩效工资的激励作用。
(4)规范学校常态财务管理。按照上级财务平台和采购程序,完成网上申报、实施、验收等事项,非平台规定事务则照章办理。
 
 
 
松江区岳阳小学 张剑
 2016年12月

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